Data Ajar

Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 6 Unit 1: Mengamalkan Pancasila untuk Kebahagiaan Bersama

Meneladani sejarah perumusan Pancasila oleh BPUPKI dan PPKI, menjiwai nilai ketuhanan, kemanusiaan, persatuan, kerakyatan, dan keadilan sosial dalam pergaulan global abad 21.

Capaian dan tujuan pembelajaran

  • Menganalisis komitmen kebangsaan para tokoh perumus dasar negara (Ir. Soekarno, Moh. Hatta, Moh. Yamin, Mr. Soepomo).
  • Menunjukkan perilaku adil, jujur, dan beradab dalam interaksi sosial di sekolah dan masyarakat.
  • Merancang program bakti sosial gotong royong untuk membantu warga sekolah atau lingkungan sekitar yang membutuhkan.

Materi pokok & uraian konsep pembelajaran

Bab Mengamalkan Pancasila untuk Kebahagiaan Bersama membimbing peserta didik kelas enam untuk mengevaluasi dan mempraktikkan nilai-nilai luhur Pancasila dalam skala yang lebih luas, mencakup lingkungan sekolah, masyarakat, dan pergaulan digital antarbangsa. Pembelajaran menekankan pembentukan integritas pribadi dan karakter profil pelajar Pancasila yang tangguh.

Peserta didik menelaah bagaimana nilai ketuhanan menuntun moralitas, nilai kemanusiaan mencegah kekerasan dan diskriminasi, nilai persatuan meredam ujaran kebencian di media sosial, nilai kerakyatan mengedepankan dialog rasional, dan nilai keadilan memperjuangkan kesejahteraan mereka yang membutuhkan.

Melalui proyek portofolio aksi nyata kebaikan, kajian narasi berita inspiratif, dan penyusunan resolusi kepemimpinan diri, peserta didik dipersiapkan menjadi teladan moral yang mampu membawa dampak positif bagi lingkungan dan kebahagiaan sesama manusia.

Peta subtopik bahasan

  • Topik A: Refleksi Kritis Pengamalan 5 Sila Pancasila dalam Keseharian

    Uraian konsep esensial, eksplorasi kontekstual, dan aktivitas pembelajaran terstruktur mengenai refleksi kritis pengamalan 5 sila pancasila dalam keseharian.

  • Topik B: Etika Bermedia Sosial dan Penerapan Nilai Pancasila di Ruang Digital

    Uraian konsep esensial, eksplorasi kontekstual, dan aktivitas pembelajaran terstruktur mengenai etika bermedia sosial dan penerapan nilai pancasila di ruang digital.

  • Topik C: Pencegahan Diskriminasi, Perundungan, dan Sikap Intoleran

    Uraian konsep esensial, eksplorasi kontekstual, dan aktivitas pembelajaran terstruktur mengenai pencegahan diskriminasi, perundungan, dan sikap intoleran.

  • Topik D: Proyek Aksi Nyata Pancasila untuk Kesejahteraan Bersama

    Uraian konsep esensial, eksplorasi kontekstual, dan aktivitas pembelajaran terstruktur mengenai proyek aksi nyata pancasila untuk kesejahteraan bersama.

Istilah kunci dan glosarium

Etika Digital
Panduan moral dan kesantunan dalam berinteraksi, membagikan informasi, dan berkomentar di dunia maya.
Profil Pelajar Pancasila
Karakter dan kompetensi pembelajar Indonesia yang beriman, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif.
Inklusif
Sikap merangkul dan memberikan kesempatan setara kepada semua orang tanpa memandang perbedaan fisik maupun sosial.
Aksi Nyata
Tindakan konkret yang dilakukan untuk menyelesaikan persoalan nyata di lingkungan sekitar.
Empati Sosial
Kemampuan memahami perasaan, beban, dan kebutuhan orang lain lalu tergerak untuk menolongnya.

Instrumen asesmen formatif & contoh soal pembelajaran

5 butir instrumen soal pilihan ganda berbasis HOTS untuk mengukur pemahaman konsep pada bab ini. Dilengkapi kunci jawaban dan uraian pembahasan analitis.

Soal 1

Di grup percakapan media sosial kelas, seorang murid menyebarkan berita bohong (hoaks) yang menjelek-jelekkan salah satu teman. Sikap yang mencerminkan penerapan nilai Pancasila di ruang digital adalah...

  • A. Meneruskan kabar bohong tersebut ke grup media sosial lainnya agar ramai
  • B. Menegur pengirim kabar secara sopan, mengklarifikasi kebenaran fakta, dan tidak menyebarkan fitnah
  • C. Ikut menambahkan komentar ejekan di dalam grup
  • D. Memblokir seluruh anggota grup tanpa memberi penjelasan
Lihat Kunci Jawaban & Pembahasan
Kunci Jawaban: Pilihan B

Pembahasan: Penerapan etika digital berlandaskan Pancasila menuntut kejujuran, tabayun (klarifikasi fakta), kesantunan, dan perlindungan atas kehormatan martabat sesama.

Soal 2

Seorang murid penyandang disabilitas masuk ke kelas enam. Pengamalan sila kedua dan kelima Pancasila yang harus ditunjukkan oleh teman-teman sekelasnya adalah...

  • A. Menjauhi murid tersebut karena merasa canggung dan takut merepotkan
  • B. Membantu akses belajarnya, mengajak bermain bersama, dan memberikan perlakuan setara penuh penghormatan
  • C. Meminta guru memindahkan murid tersebut ke sekolah lain
  • D. Membuat lelucon mengenai kondisi fisik murid tersebut
Lihat Kunci Jawaban & Pembahasan
Kunci Jawaban: Pilihan B

Pembahasan: Sikap inklusif yang mendukung teman penyandang disabilitas mewujudkan kemanusiaan yang adil dan beradab serta pemenuhan keadilan sosial.

Soal 3

Ketika terjadi perbedaan pendapat yang tajam saat merancang acara perpisahan kelas enam, keputusan yang paling bijaksana sesuai sila keempat adalah...

  • A. Mengambil keputusan voting terbuka setelah semua pihak diberi kesempatan menyampaikan argumentasinya secara santun
  • B. Memaksakan kehendak kelompok yang memiliki suara paling lantang
  • C. Membatalkan seluruh acara perpisahan karena malas berdebat
  • D. Membiarkan ketua kelas memutuskan sendiri tanpa meminta masukan anggota kelas
Lihat Kunci Jawaban & Pembahasan
Kunci Jawaban: Pilihan A

Pembahasan: Sila keempat mengutamakan dialog bermusyawarah dengan saling menghargai argumentasi rasional demi mencapai kesepakatan terbaik bersama.

Soal 4

Salah satu bentuk aksi nyata pengamalan sila kelima Pancasila di lingkungan sekolah adalah...

  • A. Menyelenggarakan program donasi buku bacaan layak pakai untuk melengkapi pojok baca sekolah terpencil
  • B. Menghabiskan uang jajan untuk pamer barang mewah kepada teman
  • C. Meminjam barang teman tanpa pernah mengembalikannya
  • D. Hanya membantu teman yang memberikan hadiah
Lihat Kunci Jawaban & Pembahasan
Kunci Jawaban: Pilihan A

Pembahasan: Membantu penyediaan fasilitas belajar bagi anak-anak yang membutuhkan merupakan wujud nyata kepedulian dan keadilan sosial di bidang pendidikan.

Soal 5

Pengamalan sila pertama 'Ketuhanan Yang Maha Esa' dalam pergaulan hidup bermasyarakat diwujudkan melalui sikap...

  • A. Memaksa orang lain mengikuti agama yang kita anut
  • B. Menjalankan ibadah sesuai keyakinan diri serta menghormati kemerdekaan beribadah orang lain
  • C. Menganggap agama orang lain tidak pantas berada di Indonesia
  • D. Mencampuradukkan tata cara ritual ibadah berbagai agama menjadi satu
Lihat Kunci Jawaban & Pembahasan
Kunci Jawaban: Pilihan B

Pembahasan: Sila pertama menjamin kemerdekaan beragama bagi setiap warga negara untuk beribadah sesuai keyakinannya dengan dilandasi toleransi yang tulus.

Instrumen evaluasi lengkap, lembar kerja peserta didik (LKPD), dan rubrik penilaian sumatif tersedia di dalam paket berkas perangkat ajar di bawah ini.

Unduh Modul Ajar (.docx) 44 KB

Petunjuk penggunaan berkas

Setelah mengunduh berkas perangkat ajar, ikuti langkah berikut untuk menggunakannya secara optimal:

  1. Buka dokumen menggunakan Microsoft Word, Google Docs, atau LibreOffice.
  2. Sesuaikan identitas satuan pendidikan, nama guru pengampu, NIP, serta alokasi waktu kelas.
  3. Cetak instrumen asesmen atau bagikan lembar kerja (LKPD) kepada peserta didik.

Bahan ajar Pendidikan Pancasila lainnya

  • Aku Cinta Pancasila

    Pendidikan Pancasila SD Kelas 1 · Semester 1

  • Aku Patuh pada Aturan

    Pendidikan Pancasila SD Kelas 1 · Semester 1

  • Mengenal Identitas Diri dan Keberagaman

    Pendidikan Pancasila SD Kelas 1 · Semester 2